L’accompagnement des jeunes lors de leurs premiers pas dans l’atelier

On y trouve les éléments de base pour évoluer dans la vie, tant professionnelle que sociale. L’école est l’endroit idéal pour cela, et surtout à partir du troisième degré de l’enseignement secondaire. Les élèves entrent alors en contact avec le monde du travail, mais aussi avec les premiers dangers.

L'école accueille les élèves qui veulent s’établir dans une profession et qui désirent acquérir les compétences nécessaires. Leur inculquer simultanément des notions d’ergonomie, de sécurité et de respect des conseils, du matériel, des autres et d’eux-mêmes également est une des missions de l’école. Cette dernière veille à ce que les bonnes attitudes soient enseignées dès le début et deviennent des réflexes. L’intention est donc de plonger les élèves dès le début de leur formation dans un esprit de « sécurité et de bien-être au travail ».

Le projet est destiné au deuxième degré professionnel « menuiserie ». Les parties concernées sont au début de la 3^e année et ensuite en 4^e année. Les activités s’orientent sur les différents piliers selon une méthode participative.

Actions menées (e.a.):

• Développement d’une « machine à preuves » par les élèves de la 3^e année : selon la couleur de la preuve, l’élève peut travailler seul ou sous la surveillance d’un professeur.
• Initiation « bien-être au travail » : explication des règles de base et de leur illustration à l’aide de situations rencontrées durant le travail à l’atelier, réalisation d’une présentation PowerPoint (avec le professeur de français).
• Recherche de situations rencontrées durant le travail à l’atelier : l’arrêt du travail (pendant une quinzaine de minutes) en fonction des situations rencontrées, du comportement dangereux, des questions, … tout le groupe arrête de travailler et prend le temps de réfléchir au problème.
• Le cahier de sécurité : il reprend les risques principaux et les plus courants rencontrés dans les différentes situations.

Fond et objectif

Sections de l’école. Cela doit permettre aux élèves d’identifier les risques, et par exemple, d’expliquer les différents pictogrammes et recommandations en cas d’évacuation.

• Le parrainage
• Anticiper les risques
• Réaliser un film ou une présentation PowerPoint

Résultat

Des résultats positifs peuvent déjà être constatés : une diminution des petits accidents et incidents à l’atelier, l’acquisition d’une auto-discipline et d’une discipline de groupe, une conscience accrue pour les élèves des problèmes de sécurité, de bien-être au travail et de respect pour le cadre de travail.

Contact

Institut Don Bosco – Liège
Alongi Luigi (conseiller en prévention), Tilkin Claude (directeur)

Rue des Wallons 59 - 4000 Liège

Tel.: 04/229.78.70

Fax: 04/229.78.79

E-mail: directeur@idbl.be